Mi Experiencia en el Boot Camp 2020

Por: Leira Y. Figueroa Medina, estudiante

Mi nombre es Leira Yanak Figueroa Medina, estoy en mi primer año de universidad y estoy haciendo un bachillerato en microbiología. Estuve participando del Boot Camp en el 2020 lo cual ha sido una de las mejores experiencias que he tenido hasta el momento como parte de la comunidad de la Universidad Ana G. Méndez.

Boot Camp – cohorte del año 2020

Durante dos semanas tuve la oportunidad de enriquecerme con talleres que me ayudaron a acoplarme a la vida universitaria sin mucha complicación. De igual manera, nos brindaron talleres para conocer las plataformas como Blackboard, Teams y Educosoft lo cual fue de bastante utilidad ya que, a la hora del comienzo de clases, el acceso a estas plataformas era más simple. Además de brindarnos estos talleres, también tuvimos unas clases de matemáticas y ciencias lo cual nos servía como un pequeño “boost” a la hora de comenzar el semestre.

Definitivamente, el pertenecer a este programa de Boot Camp me facilitó y ayudó a acoplarme a la transición de la escuela superior a la vida universitaria, cumpliendo con sus objetivos y mis expectativas. El Boot Camp no tan sólo me ha brindado talleres y clases, si no también me facilitaron herramientas de mentoría. En estos momentos, yo cuento con una estudiante mentora y una profesora como facultad asesora. Ambas me ayudan en situaciones como: solicitar tutorías, ayudarme con la matrícula, organizar mis pensamientos acerca de mi futuro y buscar el camino que me ayude a conseguirlo, me brindan apoyo con solicitudes a internados y entre muchas cosas más.

El ser el parte de este programa me ha permitido conocer personas extraordinarias como la Especialista Karin Millán, la Consejera Profesional Ruth Cruz y la Dra. Frances Lugo. Ellas me han ayudado en todos los aspectos, desde mi matrícula hasta solicitudes de internados. Sin duda alguna, gracias a ellas he tenido oportunidades extraordinarias y soy eternamente agradecida por ello.

El programa de Boot Camp del Proyecto HSI-STEM se lo recomiendo a todos esos estudiante que deseen ser parte del programa STEM. Es tremenda herramienta para acoplarse a la vida universitaria después de graduarse de la escuela superior. En adición, conoces un grupo de personas que estudian lo mismo que tú y existe una posibilidad que luego tomen curso juntos. Es decir, tienes la oportunidad de crear vínculos de amistades nuevas que se pueden ayudar mutuamente y brindar apoyo durante el tiempo de bachillerato.

Soy bastante afortunada de pertenecer a esta hermosa comunidad de STEM donde nos ayudamos y nos brindamos apoyo mutuamente; el Boot Camp es el vivo ejemplo de eso. A todos los que lean esto, les invito a ser parte de esta grandiosa familia pues son más que bienvenidos. Gracias a Karin, Ruth, Frances y a todos los miembros de HSI-STEM por permitirme ser parte de este gran proyecto. Por ustedes, cada día estoy más segura de lo que quiero y más emocionada por ejecutarlo. Gracias por brindarme todas las herramientas necesarias y abrirme las puertas para nuevas y enriquecedoras oportunidades.

Autora ⚫ Leira Yanak Figueroa Medina, estudiante de primer año de Microbiología de la Universidad Ana G. Méndez, Recinto de Carolina.

Todo empezó en el Boot-Camp 2019

Por: Andrea P. Maisonet Sánchez, estudiante

Soy Andrea P. Maisonet Sánchez, estudiante de la Universidad Ana G. Méndez, Recinto de Carolina. Curso mi segundo año del bachillerato de microbiología en la división de Ciencias y Tecnología. Además me desempeño como vicepresidenta de la asociación estudiantil Capítulo de Microbiología, tesorera de la asociación estudiantil STEM Hispanic Student Society, estudiante de investigación de microbiología, Peer-mentor del Programa NSF S-STEM, y estudiante del programa de honor, entre otras cosas.

Boot Camp – cohorte del año 2019

¿Cómo llegué a tener tantas oportunidades en mi segundo año? La respuesta es sencilla, todo empezó en el Boot-Camp 2019. Recuerdo vívidamente la primera vez que escuché sobre el Boot-Camp y el interés inmediato que tuve para ser partícipe del mismo. Después de haber solicitado y ser aceptada estaba muy emocionada, pero a su vez muy nerviosa. Este programa fue mi primera experiencia universitaria. Mi expectativa sobre el programa era poder conocer más de la universidad, de la división y crear conexiones con otros estudiantes que al igual que yo este programa fue la primera introducción a la vida universitaria. Con esto en mente, llegó el primer día del Boot-Camp, yo estaba muy nerviosa de conocer a todo el mundo. Conocí al equipo de trabajo de HSI-STEM y todos los otros estudiantes participantes. En el transcurso de la semana, se desarrollaron una variedad de talleres de integración que me ayudó a conocer más a mis compañeros. Además de los talleres de integración se brindaron talleres de desarrollo profesional, académico y personal. Durante el resto de las dos semanas fui partícipe de actividades que me ayudaron a sentirme más segura de mí misma para comenzar mi primer año universitario. Más adelante, en el comienzo del semestre pude conocer a mi Peer-Mentor, que me estaría acompañado durante mi primer año.

Este Peer fue de gran ayuda durante este periodo de tiempo ya que fue un guía para cualquier cosa que yo necesitara. También, este estudiante constantemente me ayudó a reafirmar mis metas profesionales y académicas, me orientó sobre oportunidades y, además, me recordaba no faltar a los talleres bisemanales. En pocas palabras, mi Peer-Mentor fue una ayuda esencial en mi desarrollo como estudiante. Al mismo tiempo, los talleres bisemanales durante el semestre también brindaron un gran beneficio para mí.

Cada bisemanal era distinto, con el propósito de brindar una variación de conocimientos al estudiante. En los mismos trabajamos los siguientes temas: inteligencia emocional, desarrollo profesional, oportunidades de internados, carreras en la ciencia, ética, desarrollo de trabajo en grupo, inteligencia emocional, establecer metas, entre muchos temas más. Por lo tanto, mi experiencia en el Boot-Camp 2019 excedió mis expectativas por completo. Esta experiencia fue la que me brindó las herramientas necesarias para ser parte de todas las oportunidades que he tenido.

Actualmente, me destaco como mentora, estudiante de investigación, estudiante becada, miembro de directiva de dos asociaciones y estudiante a tiempo completo. Gracias a mi experiencia en el Boot-Camp 2019 pude conocer todas las oportunidades que puedo tener como estudiante. Cabe destacar que esta experiencia no solo me presentó las oportunidades, sino que también me adiestró para ir por esas oportunidades. Con mucha certeza digo que mi experiencia del Boot-Camp fue una que me impulsó a lograr mis metas y continuar aspirando a mi crecimiento académico y profesional.

Autora ⚫ Andrea P. Maisonet Sánchez, estudiante investigadora de la UAGM Carolina en el área de Microbiología. Además es mentora, estudiante becada y vicepresidenta de la asociación estudiantil de microbiología. Cursa su segundo año en el bachillerato de microbiología y aspira a continuar estudios graduados en salud pública.

Boot-Camp…una experiencia que abre puertas

Por: Carlos R. Boissen Curet, estudiante

Soy Carlos R. Boissen-Curet y curso mi primer año del bachillerato en Microbiología. Previo a comenzar mi primer semestre universitario, se me presentó la oportunidad de participar del Boot-Camp 2020, durante dos semanas. Era un gran reto: en pleno verano, en medio de una pandemia y sin experiencia universitaria. Sin embargo, decidí aceptar el reto y lanzarme a esta nueva experiencia. ¿Y sabes qué? No me arrepiento. El campamento me brindó las herramientas necesarias para enfrentarme a la vida universitaria. El Boot-Camp me introdujo a los cursos universitarios de matemáticas, ciencia, afrontamiento y autoeficacia, al igual que talleres con profesionales en STEM. El material fue relevante y los temas me prepararon para enfrentar mi primer semestre en la UAGM-Carolina.

Boot Camp – cohorte del año 2020

Este campamento, no tan solo me preparó para el inicio de clase, sino que todavía me mantienen actualizado, a través de talleres bisemanales. Estos talleres proporcionan un espacio para continuar desarrollando las herramientas que aprendí durante el campamento. Por ejemplo, en el uso de los recursos bibliotecarios, los cuales son parte integral de todo estudiante universitario. El Boot-Camp no tan solo me provee con la introducción a una destreza, va más allá y me mantiene competente con la destreza. El Boot-Camp fue de gran ayuda para mi desempeño como estudiante de nuevo ingreso, especialmente durante el transcurso de una pandemia mundial. Este programa cumplió con los objetivos planteados al inicio y logró, además, sobrepasar mis expectativas en el ámbito profesional y personal.

Gracias al Boot-Camp, pude crear varias amistades con personas en el campo de las ciencias y conocí a varios profesionales de STEM. Los compañeros que conocí en el campamento me orientaron acerca del Capítulo Estudiantil de Microbiología de UAGM e ingresé inmediatamente.  Desde enero 2021, comencé a dar tutorías como Peer Tutor para los cursos de español, inglés y matemáticas y aprendí acerca de las oportunidades de internado que ofrece la universidad.  Además, descubrí las oportunidades de investigación, con la Dra. Frances Lugo. Todas estas oportunidades, de las cuales actualmente disfruto, son fruto del Boot-Camp. Los estudiantes y profesionales con los que he tenido el privilegio de colaborar han sido parte instrumental para lograr mis metas.

Exhorto a cualquier estudiante que tenga la oportunidad de participar del Boot-Camp, que lo haga. Es una oportunidad que le abrirá muchísimas puertas y los llevará a alcanzar el éxito, tal y como lo ha hecho conmigo.  ¿Aceptas el reto?

Autor ⚫ Carlos R. Boissen-Curet, estudiante de primer año de Microbiología de la Universidad Ana G. Méndez, Recinto de Carolina.

Mi experiencia en el ‘’Boot-Camp’’

Programa de Pre-Inmersión a la Vida Universitaria: Boot-Camp

Por: Karin Millán Díaz

En los últimos años se han identificado necesidades individuales y grupales con relación a los estudiantes de las carreras STEM.  Es por ello, que surge la iniciativa de crear proyectos que atiendan estás necesidades. Desde el año 2017, se integró en la Universidad Ana G. Méndez, Recinto de Carolina el Programa de Pre-Inmersión a la Vida Universitaria conocido como “Boot-Camp”. Categóricamente podríamos destacar que es uno de los componentes favoritos del Proyecto HSI-STEM. El programa crea una gran oportunidad para estudiantes de nuevo ingreso (‘’Freshmen”) de la División Académica Ciencias y Tecnología. Como parte de los objetivos del programa se encuentra establecer comunidades de aprendizaje, desarrollar las competencias de pensamiento crítico y científico, aumentar las destrezas de autoeficacia y afrontamiento y sobre todo adaptarse a la vida universitaria.  El campamento reúne aproximadamente 40 estudiantes que durante dos semanas previo al inicio de clase reciben diversos talleres y orientaciones para cumplir los propósitos antes mencionados.  A la fecha el Proyecto ha logrado trabajar cuatro (4) ‘’Boot-Camps’’ con un aproximado de 120 estudiantes impactados.

Tabla 1: Distribución por año 2017-2020

Cohorte	Cantidad de participantes
2017	40
2018	40
2019	36
2020	34

El Programa de Pre-Inmersión tiene como norte fomentar el desarrollo de competencias, conocimientos y aptitudes de los estudiantes antes y después de participar del mismo. Por lo que, uno de sus beneficios integrales al ser reclutado el estudiante está relacionado a que pueda formar parte del conglomerado del grupo experimental. En relación a lo anterior expuesto, se les administran varios instrumentos que ayudan a determinar un comportamiento en el conocimiento de los participantes previo a su participación en el programa. Las pruebas ofrecidas a los estudiantes en el primer día del ‘’Boot-Camp’’ son las siguientes: Inventario de Estrategias de Afrontamiento, Auto-eficacia Generalizada, Prueba Diagnóstica de Matemática, California Critical Thinking Skills Test (CCTST) y Lawson’s Scientific Reasoning Test.  Adicional, por cada taller que se imparte se suministra una pre y post prueba diseñada por los recursos para medir el conocimiento formativo.

Esté año académico enfrentamos nuevos desafíos en los cuales se adaptó la dinámica a modalidad virtual ante la situación del COVID-19. Fueron muchas las experiencias diversas incluyendo tanto para el personal del Proyecto como para los estudiantes. Conocer sus necesidades, identificar dificultades y retos a distancia fueron parte del primer plan de acción para impactar positivamente a nuestros recién llegados. Podemos reconocer que la pandemia resultó ser un evento de impacto social que logramos transformar en una gran oportunidad. Es por ello, que las diversas actividades educativas y académicas planificadas para el campamento nos ayudaron a que la situación no se tornara limitante. Como parte de las estrategias de diseño y creatividad logramos reforzar mediante actividades las destrezas tecnológicas, el uso de las herramientas y plataformas como Blackboard, Microsoft Office y Educosoft.  En respuesta, los estudiantes han reconocido que los talleres que recibieron durante esas dos semanas les han sido de utilidad para completar la transición académica durante su primer semestre. 

Estudiantes del ‘’Boot-Camp’’ 2019 participando de la certificación de liderazgo

Como parte de nuestras metas cabe destacar que el Proyecto HSI-STEM comenzó el desarrollo de una comunidad de aprendizaje virtual.  Ante la firme creencia de que, el integrar la diversidad de servicios abonaría a nuestros objetivos de desarrollo de la comunidad STEM, se comenzó un plan de trabajo integrado. Se logró en este punto adaptar los servicios de apoyo académico en acceso remoto, el apoyo tecnológico, la consejería y sobre todo los servicios de estudios en pares. De manera que, los estudiantes del “Boot-Camp” fueron impactados por diferentes servicios y actividades formativas relacionadas a la autoeficacia y afrontamiento.  Como resultado los estudiantes se beneficiaron al lograr una inmersión que los ayudó a transicionar y formar parte de una comunidad de aprendizaje. A continuación, algunas de las estrategias relacionadas a actividades educativas:

Tabla 2: Talleres ofrecidos y vectores

Taller ofrecido	Vector medido
Desarrollando mi potencial	Autoeficacia y Afrontamiento
El conjunto de los números reales	Refuerzo matemáticas
La naturaleza de las moléculas (estudiantes ciencias)	Pensamiento crítico y científico
Programación (estudiantes ingeniería)	Pensamiento crítico y científico
Orientación oficina registraduría	Apoyo académico

Una vez los estudiantes culminan las dos semanas, el Proyecto HSI-STEM les da seguimiento durante ese primer año académico. No los dejamos solos en ese andar, para completar la transición a la segunda fase donde el estudiante se considera “Sophomore”. Es por ello que, en este punto se le apoya de diversas maneras. Los estudiantes continúan recibiendo talleres cada dos semanas los cuales nombramos Talleres Bisemanales.  En relación con lo anterior, los talleres trabajan esencialmente áreas de afrontamiento y autoeficacia más el desarrollo del pensamiento crítico y científico. Se ofrecen por semestre aproximadamente seis talleres con objetivos destinados a fomentar el desarrollo de las competencias y autoeficacia. Como parte de la experiencia los estudiantes del ‘’Boot-Camp’’ integran nuevos recursos a su formación tales como un asesor y un par mentor.  Los estudiantes son considerados parte de una investigación activa que promueve el desarrollo de una comunidad STEM.  Durante los últimos años se a logrado retener y que se gradúen estudiantes con interés en la ciencia y la ingeniería. Somos parte de un equipo de trabajo y una comunidad de aprendizaje que busca desarrollar nuevos líderes e investigadores. Cada estudiante ha representado la oportunidad de formar nuevos científicos, matemáticos y profesionales en carreras diversas que buscan aportar a nuestra sociedad y a las comunidades mediante la integración de sus destrezas y habilidades científica y tecnológicas.

Autora ⚫ Karin J. Millán Díaz, Especialista de Currículo del Proyecto Título III HSI-STEM como parte de la División Académica Ciencias y Tecnología